στις ανώτερες τάξεις του δημοτικού σχολείου.
ΑΑντικείμενο της εισήγησης μου, όπως και ο τίτλος δηλώνει, είναι συγκεκριμένες προτάσεις για την αξιοποίηση του μαθήματος της ανάγνωσης με ασκήσεις. Το σωστότερο θα ήταν να έλεγα και με ασκήσεις, γιατί απ’ όσα ακούστηκαν στα προηγούμενα μαθήματα έμεινε διάχυτη μέσα στην αίθουσα και στις συνειδήσεις μας στερεωμένη η μεγάλη αλήθεια ότι το ίδιο το κείμενο ως ενότητα, κάτω από τους επιδέξιους, λεπτούς κι επίμονους ερμηνευτικούς χειρισμούς μας, είναι δυνατόν να ανοίξει, να χαλαρώσει τις αντιστάσεις του και να λύσει, τέλος, την πεισματική αλαλιά του.
Τι περισσότερο, θ’ αναρωτηθεί κανείς, απαιτείται για να αξιοποιηθεί το μάθημα της ανάγνωσης; Ότι είχε να δώσει το κείμενο το έδωσε. Σε μια δεύτερη προσέγγιση ίσως ξεδιπλωθεί και κάποια άλλη λησμονημένη του πτυχή, οπότε το θέμα θα έχει οριστικά κλείσει. Βαθιά αναπνοή και ανακούφιση. Για λίγο όμως. Και τι θα ζητήσω από τα παιδιά; Βασανιστικό αιωρείται το ερώτημα. Σ’ αυτό ακριβώς το οπωσδήποτε θερμό και ευαίσθητο σημείο της διδασκαλίας επιδιώκει να συμβάλει η εισήγηση μου κατά κύριο λόγο. Πρόθεσή της είναι να δείξει τρόπους για μια δευτεροβάθμια — ας την αποκαλέσουμε έτσι— αξιοποίηση του υλικού πού άφθονο προσφέρουν τα κείμενα, μια χρησιμοθηρική μέθοδο μετασχηματισμού ενός φαινομενικά άχρηστου ή ουδέτερου λεξιλογικού υλικού σε υλικό πολύτιμο και αξιοποιήσιμο. Μια μετα-ποίηση.
Αναστάσης Μαδαμόπουλος Αθήνα 1982